Formation aménagée — Situation de handicap

Handicap moteur

Si la formation est réalisée à l'extérieur de l'entreprise du stagiaire :

• Louer un bâtiment aux normes (largeurs des portes et hauteur des poignées, toilettes, etc.).
• Désigner un « référent » dans le groupe de stagiaires pour accompagner la personne en cas de besoin si les portes ne s'ouvrent pas automatiquement.
• Réfléchir avec la personne à sa place dans la salle de formation.
• S'assurer des besoins de la personne pour les temps de pause et de restauration.
• Anticiper les déplacements et les besoins pour accéder au lieu de formation.

Handicap intellectuel

Nos formations s'adressent à des salariés en entreprise. Les prérequis sont : connaissance d'internet et des logiciels bureautiques courants (Excel, Word). Si le salarié est en mesure d'occuper son poste de travail, il sera en mesure d'assister à nos formations.

Handicap psychique

Tout comme le handicap intellectuel, le handicap psychique peut être varié. Toute personne apte à exercer son métier devrait être apte à suivre nos formations. Les aménagements sont étudiés au cas par cas.

Déficits sensoriels — Audition

Nos formations comportent des explications orales, écrites et des démonstrations. Pour s'adapter à une personne sourde ou malentendante, nous pouvons :

• Communiquer par chat instantané (Teams, Skype…)
• Détailler les procédures à suivre par écrit sur un support PowerPoint
• Ajouter des sous-titres aux vidéos de support (si cela n'est pas déjà fait)

Déficits sensoriels — Vision

En fonction du handicap visuel, nous pouvons :

• Éviter l'utilisation de certaines couleurs
• Écrire en plus gros, avoir recours au zoom
• Proposer à la personne de prendre ses marques avant la formation si celle-ci n'est pas réalisée dans son lieu de travail habituel
• Se renseigner sur le prêt d'un périphérique braille (voir AGEFIPH) ou envisager la retranscription lue des documents

Nous ne pouvons toutefois pas garantir une formation pour tous les déficients visuels sévères et les aveugles, car l'accessibilité dépend essentiellement de l'accessibilité proposée par les logiciels concernés.

Troubles du neuro-développement

Troubles du spectre autistique (TSA)

• Réfléchir aux particularités sensorielles : question du bruit, de la place dans la salle
• Demander quelles informations sont nécessaires pour bien appréhender la formation (nombre de participants, déroulé de la journée, etc.)
• Prévoir un endroit calme pour manger ou faire une pause si nécessaire

Troubles spécifiques du langage (DYS)

• Prévoir une alternative aux rendus écrits : QCM, cas pratiques, exercices oraux
• Utiliser des polices adaptées aux troubles DYS sur tous les documents (ex : Verdana, Arial…)
• Fournir des documents d'exercices pré-remplis avec peu de charge d'écriture
• Envoyer le support de formation à l'avance pour limiter la prise de notes
• Autoriser la prise de notes via tablette ou ordinateur personnel déjà maîtrisé par le stagiaire

Maladies chroniques

• Prendre en compte les besoins de la personne face à sa maladie et adapter le rythme de la formation (pauses plus fréquentes, etc.)
• Connaître le protocole d'urgence s'il existe